Pogledajte kako brzo devojčice promene utisak o stem-u
Istraživači su merili koliko jedan kratak letnji program može da utiče na percepciju devojčica – a rezultati su dobar pokazatelj toga šta bismo mogli da promenimo.
FEMME program je letnji kurs iz inženjerstva, namenjen devojčicama uzrasta od 9 do 14 godina. Pored učenja u učionici, kurs uključuje praktične aktivnosti, laboratorijske eksperimente, izlete i savetodavne sesije. Devojčice upoznaju žene inženjerke i dobijaju priliku da iz prve ruke vide koje im sve karijere stoje na raspolaganju.
Najčešće korišćen alat za merenje uticaja ovakvih programa je MATE upitnik, koji meri stavove i percepciju prema određenoj oblasti. Međutim, u ovom slučaju, istraživači su uključili još jednu metodu – Test „Nacrtaj inženjera“ (Draw An Engineer Test), koji je razvijen kako bi se što potpunije procenila percepcija učenika o tome ko su inženjeri i čime se bave.
Učenicama je zadatak bio da nacrtaju inženjera na poslu i da napišu kratku rečenicu o tome šta ta osoba radi na crtežu.
Rezultati upitnika nisu doneli mnogo novih informacija, potvrdila su ono što su ukazala i mnoga prethodna istraživanja — mali porast pozitivnih stavova devojčica prema STEM oblastima, uz znatan porast znanja o inženjerskim karijerama.
A šta su rekli crteži?
Došlo je do promene u percepciji, i evo koje su osobine bile najizraženije:
Iako su devojčice već na početku programa tvrdile da se ne slažu sa izjavom da su „dečaci bolji inženjeri od devojčica“, više od 90% njih je nacrtalo muškog inženjera.
Jedan od čestih pogrešnih utisaka među učenicima jeste da je inženjerstvo individualna profesija, a ne timska. Saznanja iz programa su se jasno videla na crtežima - devojčice su na kraju programa počele da crtaju timove ljudi, umesto pojedinaca.
Iako je bilo ohrabrujuće što je veći broj devojčica nacrtao ženske inženjere na kraju programa, i dalje je to činilo samo oko 20% njih.
Međutim, kada se pogledaju pojedinačni rezultati, promene deluju značajnije – kod nekih devojčica došlo je do drastične promene u percepciji.
Razumevanje devojčica oko toga ko su inženjeri i šta rade se promenilo znatno, kada se analiziraju crteži „inženjera na poslu“.
Šta roditelji mogu da urade sa ovim saznanjima?
Različite studije pokazuju da se žene često ne odlučuju za tehničke i inženjerske karijere jer ne razumeju dovoljno dobro ta zanimanja i šta ona podrazumevaju. Pisali smo o tome i ranije.
Studije takođe pokazuju da devojčice već sa 6 godina počinju da potcenjuju svoje tehničke sposobnosti, i da tokom školovanja fokus pomeraju na ono u čemu misle da su bolje. Zato je rana intervencija ključna – kasno je čekati fakultet.
Zato budite vi ti koji će im dati pozitivne primere i različite uzore.
U našoj arhivi možete pronaći korisne ideje kako da probudite interesovanje svoje devojčice za tehnologiju i kako da uravnotežite preovlađujuće narative.
Pronađite knjige u kojima se devojčice interesuju za STEM oblasti, ili o ženama koje su postigle uspehe u ovim oblastima
Pričajte im o pozitivnim primerima na koje naiđete — vašoj koleginici sa posla koja najbrže rešava određeni zadatak, rođaki koja pravi video igre, naučnici o kojoj ste pročitali u vestima
Negujte njihovu radoznalost, igrajte se i sastavljajte zanimljive projekte i zadatke koji će kod njih probuditi interesovanje za tehnologiju, i koji će im razviti prva znanja i veštine.
Isprobajte Luni setove. Svaki Luni set sadrži zanimljive, interaktivne aktivnosti koje podstiču kreativnost i veštine rešavanja problema – sve uz zabavu. Devojčice prave svetleće čestitke, čarobne štapiće, princeze koje plešu i mnogo toga drugog, a istovremeno prave svoja strujna kola, povezuju baterije i uče o osnovama elektronike i tehnologije. Luni setove možete istražiti ovde.
Celu studiju na osnovu koje je napisan ovaj tekst možete pronaći ovde: „Percepcije devojčica iz osnovne škole o inženjerima pre i posle letnjeg programa samo za devojčice“. Pristupljeno 7. oktobra 2024.
